B - 37 Onderwijs (20) B1 - Profielschets leden RvT AWBR def versie 1

Profiel voor de Raad van Toezicht AWBR “Het is aantrekkelijk zitting te nemen in deze Raad. Je kunt beter een beperkt aantal vergaderingen wijden aan een diepgaande analyse van de inspectierapporten, de missie van de organisatie of het meerjarenbeleidplan, dan je verliezen in regelzaken met alle risico’s op fouten en verkeerde prioriteiten die dat met zich mee brengt. Een goed lid van de Raad is zeer betrokken bij de maatschappelijke belangen van leerlingen, buurt en richting die hij vertegenwoordigt en bij de missie en visie van de organisatie. Hij of zij kijkt met een helikopterblik van buiten naar binnen en toetst het handelen van het College van Bestuur op kwaliteitscriteria.” (Kader primair). De leden. De leden van de Raad van Toezicht beschikken over een hbo- of academisch denk- en werkniveau. De leden opereren op strategisch niveau. De leden hebben ervaring met besturen en/of het houden van toezicht. De leden kunnen op hoofdlijnen processen analyseren en daarbinnen besluiten nemen. Zij kunnen bestuurstechnieken hanteren, zoals toepassen van communicatieve vaardigheden, hoofden bijzaken signaleren en delegeren. De leden hebben een brede maatschappelijke betrokkenheid en affiniteit met het primair openbaar onderwijs. De leden zijn actief en zichtbaar als ambassadeurs van het openbaar onderwijs in de wijk, stad, de regio en het land.

Belangrijke persoonlijke kwaliteiten zijn: o objectiviteit en onpartijdigheid; o reflectief vermogen; o relativeringsvermogen; o open, toegankelijke houding; o besluitvaardig; o uitdrukkingsvaardig. Een collegiale opstelling is van belang voor de goede onderlinge samenwerking. Daarnaast wordt van een lid van de Raad van Toezicht ook verwacht dat hij of zij 

in staat is positief kritisch met de bestuurder mee te denken;



op hoofdlijnen vertrouwd is met de ontwikkelingen in het openbaar onderwijs, terwijl tenminste één lid van de RvT kennis heeft van de rol en de betekenis van het openbaar onderwijs in het kader van artikel 23 van de Grondwet in de maatschappelijke context van de huidige tijd;



inzicht heeft in politieke en maatschappelijke verhoudingen;



openstaat voor een dialoog met de achterban in het bijzonder met de ouders en de lokale gemeenschap;



in staat is de rol van toezichthouder te onderscheiden van de rol van het bestuur en die van het management;



beschikt over een relevant netwerk in de regio dan wel binnen het onderwijs of de (lokale) politiek;



in staat is doelstellingen (SMART) te formuleren;



in staat is de bestuurder te bevragen op de beoogde effecten van ingezet beleid (ook op de financiële effecten) en op de doelstellingen van de organisatie en is in staat zijn oordeel te vellen over de antwoorden;



en in ieder geval één lid heeft kennis van vraagstukken rond bedrijfsvoering in de non-profit sector en is in staat financiële stukken te lezen en te interpreteren;



beschikt over voldoende tijd voor de werkzaamheden van de Raad van Toezicht;

De voorzitter. Van de voorzitter van de Raad van Toezicht wordt daarnaast specifiek verwacht dat hij of zij:  over leidinggevende en bindende kwaliteiten beschikt; 

in staat is de Raad van Toezicht zowel intern en extern te vertegenwoordigen;



over competenties beschikt om effectief een vergadering te kunnen leiden;



een inspirerende persoonlijkheid is, die mensen kan enthousiasmeren en in beweging krijgen;



in staat is het functioneren van de bestuurder te beoordelen in de brede zin van het woord;



in staat is besluitvorming te bevorderen aangaande lastige en complexe zaken;



in staat is de onderscheidende rollen van de verschillende geledingen (in het bijzonder die van de Raad van Toezicht en de bestuurder) te bewaken.