Transcript Commissie Samenleving 04.12.2024

Hoe ziet u dat? Inspreker 1: Dat lijkt me een vraag voor mijn collega in het voortzet onderwijs, want schoollaptops hebben we niet in het basis onderwijs.

14

De voorzitter: Mijnheer Visser. De heer F. Visser: Daar aanvullend op. Wij hebben precies dezelfde worsteling, een laptop die meegaat naar huis. We hebben nu met heel veel kunst en vliegwerk een tijdbeperking opgezet. Maar het probleem is, die tijdbeperking kan je maar voor een hele dag instellen. En op school moet die gebruikt worden. Dus wij moeten hem wel op acht uur per dag zetten. Ook al wordt die op school misschien maar één uurtje gebruikt. Maar ja, sommige dagen wordt die wel zes uur gebruikt. Maar het gevolg is, als die een dagje niet op school is gebruikt, kan het kind onbeperkt op die laptop thuis. En je probeert het in de gaten te houden. Maar waar je dus op je eigen machines nog allerlei dingen kan doen, doordat de school laptops introduceert, heb je als ouders totaal geen grip meer op. Dus als de scholen daar wat aan kunnen doen, heel graag. De voorzitter: Dat is dan een duidelijke oproep voor de heer Post, vermoed ik. En misschien dat hij daar zo meteen op terugkomt. Gaat u verder. Inspreker 1: Ja, ik hoop dat ik het allemaal niet te lang maak. Het waren ook best veel vragen. Misschien toch nog even iets over het thema jeugdhulp, jeugdzorg. Want dat houdt ons ook behoorlijk van de straat, zal ik maar zeggen, in allerlei opzichten.

Ik vind het wel bemoedigend om te horen dat er nu met de regionale aanpak wachttijden nu toch, laten we zeggen, vorderingen worden gemaakt. Daarvan zien we natuurlijk in de directe praktijk nog niet heel veel terug. Dus de eerlijkheid gebiedt ook wel te zeggen dat er nog steeds hele schrijnende gevallen zich voordoen, hele zorgelijke situaties. Ik heb voor het eerst in mijn leven meegemaakt dat we verwijderingsprocedures op het speciaal onderwijs hebben moeten starten, omdat er doodeenvoudig geen plek is op jeugdhulp. Dat wil je eigenlijk niet meemaken. Maar je wilt aan de andere kant ook niet dat een school in de situatie komt dat leraren zeggen, als hier niet iets aan gebeurt, dan melden wij ons ziek en dan is het ook klaar. Dus voor dat soort dilemma's staan we soms, dat is niet fijn. Ik denk dat wij heel erg hopen dat het plan dat we al jaren steeds naar voren brengen, namelijk dat er met name op de scholen voor speciaal onderwijs een volumebekostiging komt voor jeugdhulp. En het gaat dan niet om het geld, maar het gaat erom dat je daar dan een vaste partner kunt hebben met een van tevoren voorspeld volume, waarmee je als het ware eigenlijk heel erg ter plekke, zonder al te veel bureaucratische tussenstappen, hulp kunt verlenen aan kinderen die dat op dat moment nodig hebben en daar naar vragen.

En waarbij je ook de samenwerking, de professionele samenwerking tussen onderwijsprofessionals en hulpprofessionals kunt versterken, doordat je vaste partners van elkaar aan het worden bent. Dit is een traject wat we al jaren aan het lopen zijn in bijvoorbeeld onze IKC's. Moet je eigenlijk EKC's noemen, want IKC's dat is een wat ruimer begrip, maar in ieder geval. En het blijkt gewoon dat als je daar inderdaad werkt met vaste partners, dat de resultaten daarvan, die zijn gewoon ontzettend goed. Dus nou ja, het zou ons echt een lief ding waard zijn als we daar op een goed moment, en het lijkt daar nu ook meer beweging in te zitten, dus ik zie daar gunstige signalen, maar het zou echt ons een lief ding waard zijn als we dat op een goed moment voor elkaar hebben. Dat we binnen de scholen voor speciaal onderwijs met name vaste jeugdhulppartners hebben en een zodanig volume dat we eigenlijk met de kinderen die daar binnenkomen, meteen kunnen doen wat noodzakelijk is. En dat zou werkelijk een enorme kwaliteitsslag betekenen, dus dat blijf ik ook maar benadrukken. Even kijken hoor. ZZP'ers kwam ook nog even langs. Ja, we hebben inderdaad af en toe een interimmer op een ondersteunende rol. Bijvoorbeeld die interim recruiter, die hebben we overigens al lang weer vervangen door een structurele. Maar soms heb je even een plekje te vervullen, zal ik maar zeggen.

In het kader van het lerarentekort hebben wij gewoon het beleid dat we geen ZZP'ers in dienst nemen. Dat doen we gewoon niet. Wij werken niet met uitzendbureaus. Het enige wat we soms toestaan, dat is als er een ZZP'er zich aandient die hetzelfde tarief rekent als wat ons bruto loon kost. Dus als de loonkosten daardoor niet, laten we zeggen, oplopen, maar iemand vraagt een vergelijkbaar tarief met wat wij aan werkgeverslasten ook per uur aan leraren betalen, dan

15

doen we het soms. Maar wij zijn er absoluut tegen om, laten we zeggen, de teneur te gaan bevorderen dat uitzendbureaus leraren bij ons weghalen om ze vervolgens weer tegen commerciële tarieven terug te leveren, dat doen wij echt niet. Dat durf ik met de hand op het hart te zeggen. Soms is dat een pittig gesprek, zal ik maar zeggen. Ook met scholen en ook met ouders. Maar ik vind ook dat we dat, misschien kan mijn collega daar nog iets over zeggen straks over onderwijsregio's, maar dat we dat ook eigenlijk als besturen gezamenlijk zouden moeten doen. En misschien zou het nog beter zijn als het gewoon verboden wordt dat laten we zeggen, de Rijksmiddelen, dit soort uitgaven, dat het gewoon een onrechtmatige uitgaven is, dan ben je er meteen vanaf. Ja, de zorg die er is over de toename van de discriminatie op dit moment is genoemd. Maar ik zou het ook nog iets kunnen verbreden naar, wat gebeurt er in de maatschappij en wat komt er daarvan in de school binnen en hoe ga je daarmee om? Dat is eigenlijk, scholen zijn toch een verlengstuk van wat er in de maatschappij gebeurt, dat zien we ook. En wij hebben, laten we zeggen, als stichting hebben wij niet heel veel wat we echt aan de scholen voorschrijven, maar we hebben wel een aantal dingen die we echt gezamenlijk doen.

En naast de enorme focus die we momenteel hebben op het verbeteren van het onderwijs in de basisvaardigheden, talen en rekenen, zetten we ook in gezamenlijk op het versterken van burgerschap. Dus dat staat heel hoog op de agenda en vrijwel, nee, ik durf wel te zeggen, alle scholen hebben ook programma's met betrekking tot sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen en sociale veiligheid. Dus ik denk dat we wat dat betreft best wel al heel goed werk doen. Maar je ziet natuurlijk ook, ik had toevallig vanmiddag nog, ik zal niet in de details treden, maar een gesprek met ouders van een Joodse leerling, waar dan hele heftige dingen kunnen gebeuren. Ja, wat er in de maatschappij aan de hand is, dat kom je dus ook in de scholen tegen, daar hebben we met elkaar mee te dealen. En wij lossen die complexiteit ook niet even 1, 2, 3 op, dat is ook gewoon een gegeven waarmee we moeten leven. De voorzitter: Gaat u de punten ietsje sneller af, want u bent inmiddels bijna een half uur aan het spreken. Inspreker 1: Ik kan het niet helpen dat er zoveel vragen gesteld worden. De voorzitter: Ik vraag gewoon om iets puntiger te zijn. Dat is de vraag. Inspreker 1: Laat ik het gewoon gaan afronden, tenzij…Ik heb een heleboel kunnen zeggen volgens mij. Er was ook nog een vraag over de schoolgebouwen. Misschien wil jij daar nog even. De voorzitter: Nou kijk, heel goed.

Inspreker 1: En dan hou ik mijn mond. De voorzitter: Heel goed, heel goed. Gaat uw gang. Inspreker 2: Is daar nog tijd voor? Ik heb nog een aantal dingen die ik kort even zal behandelen die nog gesteld zijn. En dat ging over het personeelstekort. Een aantal van u heeft ook gezegd, hoe kunnen wij de schoolbesturen daarbij helpen? Dat heeft u voor een deel al gedaan met de parkeervergunningen voor de scholen. Het kan natuurlijk wat ons betreft altijd net een tandje meer. Maar we zijn hier dankbaar voor, want dit is al hartstikke fijn. En ook als het gaat over woonruimte voor leerkrachten. Dat zou ons echt helpen want het is natuurlijk duur in Haarlem. Ondertussen zijn wij ook druk bezig met de vorming van onderwijsregio's. Ik weet niet of dat op uw netvlies staat. Dat is ook door het Rijk ingegeven. En dat gaat ook over de aanpak van het personeelstekort. Werven, professionaliseren en dergelijke. En daarin werken we hard samen met een aantal andere schoolbesturen en de PABO om hard aan de gang te gaan met het werven van goed gekwalificeerd personeel. U noemde al de campagne, Blijf zitten in Haarlem. Ik merk dat dat wel, dat roept in

16

ieder geval wat op en dat is goed. Want ook als er reuring over ontstaat over bijvoorbeeld de titel of de plaatjes die daarbij horen, dan betekent het in ieder geval dat het wat doet en dat hebben we ook gezien. Tot nu toe weten we wat er is bekeken op de socials en hoe vaak bijvoorbeeld de PABO is benaderd. Maar de proof of the pudding zal natuurlijk zitten in het aantal inschrijvingen voor het komende jaar. En dat is nog niet op dit moment opengesteld. We hebben in begin volgend jaar nog een ronde. En dan maken we de balans op en dan kunnen we kijken hoeveel nieuwe inschrijvingen we hebben bij de PABO in Haarlem. De voorzitter: Ik zag dat u een vraag had van de heer Van der Vliet. De heer Van der Vliet: Ja, sorry, dank u wel. Het gaat nog over het parkeren en over de parkeerplekken, want ik hoor u nu zeggen dat vier onvoldoende is. Is hierover gesproken met de wethouder en wat zou voor jullie voldoende zijn? Inspreker 2: Daar is over gesproken met de wethouder. En dat ligt natuurlijk per school aan de situatie. En dat maatwerk is natuurlijk lastig te leveren. Dat snap ik ook. Dus wij zijn in ieder geval voor nu hartstikke blij. En bij sommige scholen zouden we misschien wensen dat het nog net ietsje meer zou zijn. Maar goed, dat moeten we ook nu ervaren hoe dat is met het nieuwe parkeerbeleid. Even kijken hoor.

Ik had nog even een vraag waar ik op in zou willen gaan en dat was de ouderbetrokkenheid op scholen. Ik geloof dat u dat zei, van de familiescholen ook. Er zijn best een hoop scholen van Spaarnesant waarin er echt heel nauw wordt samengewerkt met ouders. Waarbij ook echt de intentie is om ouders de school in te krijgen. Ouders krijgen daarbij ook bijvoorbeeld taalles, gaan met elkaar op een excursie in het kader van een thema bijvoorbeeld. En zo proberen we ook de verbinding met de ouders zo goed mogelijk te maken. En ook ouders te bedienen in bijvoorbeeld een vraag naar taalonderwijs of iets dergelijks. Dus we zetten daar al behoorlijk op in, moet ik zeggen. Dan het achterstallig onderhoud van de scholen. Er zijn een aantal scholen die op de nominatie staan voor ver- of zelfs nieuwbouw. Dat hebben wij in het huisvestingsplan samen met de gemeente tot stand gebracht. Daarin zijn we goed bediend. U heeft daar ook extra geld voor uitgetrokken. Daar zijn we hartstikke dankbaar voor. Als het aan ons zou liggen, zouden de processen tot vergunningverlening net ietsje sneller gaan, want die duur en de gebiedsontwikkeling ook die maken dat we soms net iets in de knoei komen met ons onderhoud. En dat we eigenlijk weer moeten investeren in het onderhoud van de gebouwen, terwijl we eigenlijk al met elkaar geconcludeerd hebben dat die schoolgebouwen aan iets anders toe zijn.

Nou snap ik ook heel goed dat er hier ook sprake is van capaciteitstekorten en dat gebiedsontwikkeling ook soms de nodige politieke processen met zich mee brengen. Maar dat is de realiteit van de schoolgebouwen op dit moment. Tot slot, D66. U gaf aan, we gaan graag met de schoolbesturen in gesprek. Dat geldt voor u allen, u bent allemaal bij ons van harte welkom. En ook wij gaan graag met u in gesprek als u daar behoefte aan heeft. De voorzitter: Dat doen we nu ook, dus dat scheelt. Maar ik weet inderdaad dat het altijd van harte gaat. Mijnheer Post, aan u. Inspreker 3: Ja, en ik heb de opdracht begrepen, kort en snel, maar het zijn wel veel vragen. De voorzitter: Ja, dat klopt, maar ik ken u langer dan vandaag. U kunt dit. Inspreker 3: Ik begin bij de PvdA. Die hadden schriftelijke vragen ingediend. Onder andere over ziekteverzuim, hoe zit dat? Het was in 2023 5,9 procent. In 2022 6,4 procent. Dus wat lager dan het voorgaande jaar. De voorzitter: Mijnheer Amand en mijnheer Van der Vliet, mag ik alsjeblieft stilte? Ik kan de heer Post niet verstaan terwijl hij hier naast me zit. Dank u. Gaat u verder.

17

Inspreker 3: Externe inhuur. Ja, staat ook in het jaarverslag. 4,3 procent geven wij uit aan externe inhuur. Dat is een behoorlijk bedrag, 6 miljoen. Daar zitten ook ZZP'ers tussen. Die ga ik ook gelijk beantwoorden. Die nemen wij wel aan. Het is voor sommige scholen echt onmogelijk om vast personeel te zoeken. Bijvoorbeeld bij het speciaal onderwijs. We hebben het net over de gunning gehad. Daar lopen bijna alleen maar ZZP'ers. Dus als ik nu in januari dat niet meer mag doen, we zijn in overleg met ze, heb ik een groot probleem en meer thuiszitters. En dat wil je ook niet, dus dat is een enorm dilemma waar we voor staan. Maar we mogen ze vanaf volgend jaar niet meer inhuren. Dus dat is iets waar we op dit moment erg hard over aan het puzzelen zijn. GroenLinks had een aantal schriftelijke vragen. Bedankt. Verzuimpercentage is al genoemd. Maar u had ook vragen over het percentage thuiszitters. En wachtlijst jeugdzorg binnen scholen. Het percentage weet ik niet. Bij mijn weten zijn er in het VO circa 100 thuiszitters. Dat is een enorm dilemma. Daar spreken we over met de wethouder. Er zijn een aantal initiatieven in voorbereiding. Een aantal voorzieningen die we extra in het leven willen roepen om eigenlijk thuiszitters voorzichtig aan weer naar school te brengen. Via structuurklassen. Dat één zijn Villa Forza. Dat is een initiatief van Sancta.

Dat is een initiatief van het Spaarne College met een structuurklas. En een initiatief bij de Daaf. En over de Daaf zal ik straks ook nog wel wat zeggen. Om toch thuiszitters die ook bij de Daaf, het zijn er 50 weet ik bij de Daaf, waar veel angstproblematiek is om toch op een andere manier dan in die school te komen om weer terug te komen in het onderwijs. Overigens wachtlijsten jeugdzorg, dat is voor ons echt best niet zo inzichtelijk. Ik heb dat na geprobeerd te vragen bij het samenwerkingsverband. Dat zouden cijfers zijn bij de gemeente of bij de jeugdzorginstellingen moeten daar cijfers van hebben. Maar ik heb ze niet paraat. Het afbouwen van NPOmiddelen. Die hebben wij goed ingezet. Leidt dat nu tot risico's over de onderwijskwaliteit, omdat we die middelen niet meer hebben? Omdat we ze gespreid ingezet hebben denken wij dat het meevalt met risico's. We hebben dat toen indertijd vooral ingezet om leerachterstanden weg te werken. Daar hebben we inderdaad minder mogelijkheden voor. Maar we hopen een beetje dat het kabinet toch komt met een soort investeringsplan. Ik heb vanmiddag Mariëlle Paul gesproken. Er komt toch een soort investeringsplan om met name basisvaardigheden wat in te investeren. Dat moet in het voorjaar naar de Kamer. En op dit moment gebruiken we daar voor een deel, dat is ook een vraag geweest, onze eigen reserves voor om dat vast te houden tot die tijd.

Is het makkelijk? Kunnen we hetzelfde blijven bieden als altijd? Zoals jullie gemerkt hebben, wordt veel gesproken over de onderwijsbegroting en onderhandeld. Daar maak ik mij echt zorgen voor, over het voortgezet onderwijs. Met name de Randstad functiemix, dat raakt Haarlem direct. Ik zag vanmiddag een staatje dat de helft van die middelen bezuinigd wordt. Maar de helft is nog steeds erg, want dat betekent dat we leraren in Haarlem de komende tijd geen carrière kansen meer kunnen bieden. En dat zou, vind ik, ronduit vervelend zijn. En dat kunnen we niet zomaar zelf opvangen met reserves. Want stel dat je, je hebt bijvoorbeeld daar 5 miljoen voor beschikbaar op je jaarrekening of op de balans, dan kan je dat maar eenmalig inzetten. Dan is het op. En dan moet je het jaar daarna alsnog geld zoeken wat er niet is. Dus bezuinigingen is een onzekere tijd. Het zijn extra risico's. En wij kunnen nu eigenlijk nog niet echt inschatten wat dat gaat betekenen. Dat zal volgend jaar iets meer inzicht moeten geven. Dan duurzaamheid. U geeft een compliment over de initiatieven die we in het jaarverslag genoemd hebben. Natuureducatie. Het is niet zo dat natuureducatie sec verplicht is allemaal bij ons. Maar we hebben een aantal scholen die doen er wel degelijk wat mee. Het wordt ook gebruikt bij onze vmbo’s. Bijvoorbeeld Spaarne College, maar andere scholen ook, die doen daar veel mee.

Want we vinden het wel belangrijk dat onderwijs meer is dan alleen taal en rekenen. Zeker in het voortgezet onderwijs. Maar het is niet zo dat we daar elke school een verplichting voor stellen. Verder zijn wij met al onze scholen, doen we met alle duurzame acties die er zijn mee. Als er een subsidie voor een groen dak komt voor de gemeente, gaan we groene daken aanleggen. We gaan groene schoolpleinen aanleggen. We proberen dat altijd samen met leerlingen te doen. In overleg met de leerlingen. En soms is er heel veel mogelijk en soms beperkt. Maar we proberen bij alle scholen daar iets aan te doen. Gescheiden afvalstromen. We hebben twee pilots slopen bij scholen waarin we dat doen. Waar je van die bakken hebt

18

staan met, wat is het, papier, restafval, plastic. Het is een uitdaging, want de bakken zitten nog vrij gemengd vol. Dat zie je zelf ook op stations en zo. Maar we gaan dat volgen bij die scholen om te kijken hoe dat is. Dat zijn vaak ook initiatieven die komen dan bijvoorbeeld uit de medezeggenschap op initiatief van de leerlingen uit die medezeggenschap. En dat vind ik ook wel mooi om te zien. Dan zeggen ze, ja, we doen niet aan gescheiden afval. Kunnen we dat doen en gaan we dat proberen? Maar de houding en de cultuur om dat goed te doen is nog wel een beetje zoeken. Handhaving, smartphoneverbod, laptops. Wij doen ermee met landelijk beleid. Dus geen smartphones in de klas. Ik heb net, ik ga ook iets zeggen over de laptops. Ja, de laptops zijn de afgelopen jaren ook een beetje gemeengoed geworden op veel VO-scholen. Ik snap heel goed de frustratie dat als de leerling de laptop meeneemt en dat ze dan dingen op het laptop gaan doen waar die niet voor bedoeld is. Dat moet ook niet. Daar moet je samen met ouders over hebben. Er zijn in Bloemendaal, hoorde ik iemand zeggen, een bijeenkomst geweest met ouders. We doen dat soort bijeenkomsten trouwens ook op onze scholen in Haarlem, zoveel mogelijk. Als iemand zegt, mijn school waar mijn kind zit gebeurt dat niet, dan hoor ik dat graag. Dan ga ik graag meegeven dat het misschien wijs is om zo'n bijeenkomst ook te organiseren.

Maar ik zou nog niet weten hoe we dat echt gaan verbieden voor een leerling en echt op school laten. De bedoeling van die laptop is vaak dat die gebruikt wordt bij bijvoorbeeld huiswerk. Nou, het is een dilemma, zeg ik maar even. Ik heb er nog niet een pasklaar antwoord op, maar ik snap de zorg heel goed. Die zorg vanmiddag kan ik ook nog wel even als anekdote meegeven. Nog besproken met mevrouw Paul, de staatssecretaris, bij een grote bijeenkomst die we hadden. En ook iemand met een journalist daarbij. En daar werd onder andere wel gezegd, weet je, het is niet zozeer de laptop, het is de social media wat het probleem is. En die social media, het is helemaal gedreven door marktdenken. Dus alles wat je erop zoekt en googelt, daar zit weer een bedrijf achter. Wij kunnen heel moeilijk die social media verbieden. Maar je zou bijna soms wensen dat het er niet zou zijn. Meer kan ik er niet vanuit mijn positie over zeggen. Behalve dat we voorlichting geven, mediawijsheid. En dat doen we ook. En daar was ook een vraag over voor een, van GroenLinks. Burgerschapsonderwijs, burgerschapsonderwijs is verplicht geworden. Wij werken met alle scholen aan. Inspectie stelt daar, als eis, dat moet samenhangend en doelgericht zijn. En alle scholen bij ons hebben een samenhangend doelgericht programma moeten maken. We hebben ook een paar bezoeken al gehad van de inspectie.

Dan voldeed het meestal aan de eisen, enkele keer net niet. En als het net niet voldoet, dan is het niet zo dat de school er geen aandacht voor heeft, maar dat het niet goed op papier staat. Samenhangend doelgericht. En die burgerschap is ook, is niet alleen wat je op papier hebt, maar ook, dat heeft Martin net denk ik heel mooi toegelicht, dat ga ik niet nog een keer zeggen, hoe de politieke debat, hoe dat de school inkomt. En dat is voor docenten echt vaak moeilijk. Want die moeten het dan maar weer oplossen. Overigens komt de staatssecretaris volgende week vrijdag, kijk, jou toevallig aan, omdat je daar werkt, bij het Haarlem College, om daarover te praten. Dus, en dat weet de wethouder intussen ook, dat ze komt. En dat is goed ook, op het Haarlem College, dat is een diverse school. En ik vind het ook verstandig om het open debat te voeren. En vanmiddag gaf staatssecretaris Paul ook aan, op vragen uit de zaal van, hoe kijkt u daar tegenaan. Dat debat is vervelend, en het komt nu onze school in. Dat is toch niet de toon waarop onze leerlingen dat moeten leren, maar u geeft het goede voorbeeld. Waarin ze gelukkig zelf aangaf, ja, dat is ook niet mijn toon. En ik hoop ook dat ze dat als staatssecretaris van onderwijs blijft uitzenden. Dat even de schriftelijke vragen. Sorry, voorzitter. Ik doe het best wel bondig ten opzichte van wat ik op papier gezet heb.

Dan even terug naar de PvdA voor de vragen die verder nog gesteld zijn. Ja, de kansengelijkheid, mogelijke bezuinigingen, verrijkte schooldag. Hoe kijken jullie er tegenaan? Zou daar niet wat meer in geïnvesteerd kunnen worden vanuit Dunamare? We stoppen er al behoorlijk geld in. Een school als het Haarlem College of een paar vmbo’s zeker die krijgen bij ons best wel veel geld extra om te werken aan die kansen. Doet de gemeente ook. De komst van een havo op het Haarlem College, wat toch hopelijk leidt tot leerlingen die die stap wel gaan maken, die het voorheen niet maakten ,dat doen we ook mede dankzij financiële steun van de gemeente. Dus we stoppen daar beiden nu echt wel extra geld in. Maar het is ook spannend wat er met die

19

subsidietaakstelling gebeurt. Ook over jeugdzorg had u nog een vraag. Ja, kunnen we niet iets doen met extra zorgmedewerkers, orthopedagogen, uitbreiden? Ja, we hebben op dit moment, het is al een paar keer gezegd, ik zal het nu in één keer zeggen, over alle andere vragen rondom jeugdzorg. Het zou ideaal zijn als jeugdzorg echt heel dicht op de scholen zit. En waar moeten we beginnen? Bij die scholen waar de nood het hoogst is. En dat doen we ook. Bij de gunning hebben we dat gesprek. Maar vanzelfsprekend is het zo dat het bij alle scholen bereikbaar moet zijn. En bekend moet zijn. Dat loopt niet altijd makkelijk. Dat weet de wethouder ook. En dat is werken. Maar wat Martin net ook al aangaf, er worden wel stappen gezet. En ik vind dat we die stappen moeten waarderen. En dat we vanuit die stappen verder moeten kijken om dat beter te maken. Het is nog niet goed. Maar we zijn bezig op weg naar beter. En daar ben ik blij mee. Zomaar fte’s uitbreiden, dat is een echte lastige, want dat zijn structurele kosten voor de school in een tijd waarin je toch, als de functiemix bezuiniging doorgaat, gemiddeld, toch per school gauw zo'n 2,5, 3 fte moet gaan besparen. In plaats van dat je kan investeren. Nou goed, dat is nog even afwachten. Maar dat is wel een zorg. Dan de VVD. Een aantal complimenten. Dank jullie wel. Ja, ook de bezuiniging wat de VVD aangaf als risico.

Ik kan er nu nog niet veel van zeggen. Ik hoop dat ik volgend jaar kan zeggen dat het wel meegevallen is. En dat ook de VVD-fractie in de Tweede Kamer de functiemix wegstemt. Dat is in de Eerste Kamer. Misschien kunt u nog ingezet worden door de lobby richting de Eerste Kamer als het nu niet lukt. Maar ik zou u graag als partner naast me hebben, zeg maar. De voorzitter: We gaan hier natuurlijk niet even in de Tweede Kamer zitten. We hebben het hier over Haarlem. Inspreker 3: Het lerarentekort wordt keihard gewerkt, het is al even kort genoemd, misschien is dat wel een mooi onderwerp voor het onderwijsgesprek straks in januari, dat is de regiovorming. Waarin we echt gaan proberen, we doen al heel veel met het werven van leraren, onder andere zij instroom events die we organiseren, die zijn best succesvol. We hadden dit jaar toch bijna 150 nieuwe leraren gevonden, en dat klinkt veel maar op de grootte van Dunamare is dat wel een normaal aantal. Ik denk dat die regio ook ons kan helpen, en het zou mij een lief ding waard zijn als er bijvoorbeeld ook een pool zou ontstaan op regioniveau dat we echt geen ZZP'ers meer nodig zouden hebben. De Partij voor de Dieren nog even gevraagd, hoe zit dat met die met jeugdzorg financiën, Rijksoverheid? Jeugdzorg heeft alle aandacht, dat kan ik zeggen. Vrouwenemancipatie omgekeerd, herken ik dat? Zelf herken ik dat niet.

Ik vind dat het onderwijs in rap tempo feminiseert, zoals op sommige scholen, dat ik denk, waar is de meester, waar is de leraar? En ik hoop ook dat we gewoon kunnen werken aan goed onderwijs, ongeacht wie en wat je bent en dat is ook onze ambitie. Schermtijd Magister op de app. Het is waar. Ik zie het zelf bij mijn kinderen ook, alles van de school gaat tegenwoordig via de app en dat is een zorgpunt. Daar denken we over na. En er zijn nu een paar scholen die gaan daar voorzichtig mee proberen om dat niet meer te doen. Dat lees je ook in de kranten, pilots niet meer Magister voor de leerling, voor de ouder bedoel ik. Maar schermtijd is zeker een zorg en ik heb er rondom mediawijsheid denk ik genoeg over gezegd. Gezonde schoolkantine, bewegingsvriendelijk schoolplein. We hebben net Het Schoter verbouwd met hulp van de gemeente. Ga kijken op Het Schoter. We maken meer reclame hier voor Het Schoter, maar je ziet daar een beweegvriendelijk plein met allerlei voorzieningen en je ziet er een beweegvriendelijke school. Allerlei sportvoorzieningen zijn er en ik denk dat dat voor een grote groep erg goed is. We proberen dat bij alle scholen te doen en we willen dat ook doen bij de ISK en daar hopen we straks weer op de nieuwbouw die gaat komen dat we ook gymvoorzieningen hebben. Maar we doen er zeker veel aan. Het aanbod in de kantine, gezond als het kan.

Ontzettend dilemma in de omgeving, aan de overkant de supermarkt en ze laten de gezonde voeding uit de kantine staan en lopen eventjes naar de overkant om een Snickers te eten. Wat ik zelf hier net ook deed, omdat ook hier beneden geen gezonde voeding werd aangeboden aan ons, maar gewoon zoetigheid.

20

De voorzitter: Maar dan heb ik wel weer wat daartegen. In principe eten wij hier wel weer vegetarisch. Dat is dan ook wel weer iets. Dus het gaat beide kanten op. Inspreker 3: Ik ben blij, voorzitter, dat u ook nog een beetje humor erin brengt, dus daar hou ik wel van. Dan de financiering, een opmerking werd gemaakt door Remco, de financiën van het Rijk. De voorzitter: De heer Trompetter noemen we dat. Inspreker 3: Oh, de heer Trompetter. Sorry, dat had ik niet goed opgeschreven. Ik kon niet zien op dat scherm wie de namen zijn, dus dat vergeet ik dan weer. Excuus daarvoor. Maar Remco had ik opgeschreven, de heer Trompetter, geen vraag, financiering Rijk onbetrouwbaar, helemaal met u eens. Spaghetti confetti, ik hoop echt dat we met een lange termijnvisie kunnen komen van de staatssecretaris. Vandaag gaf ze aan dat ze daaraan aan het werk is en dat zou ons wel helemaal helpen. Scholten, de hee Scholten, nee mevrouw Scholten, excuus. Excuus. Ik weet het. Jouw Haarlem. Thuis zitten, stress. Ik heb er net wat over gezegd. Ja, enorm dilemma. Samenwerking met alle instanties. Innige samenwerking. Ik zou het willen, maar u weet zelf ook, u werkt op een school, dat dat niet altijd vanzelf gaat. En ik heb net aangegeven dat we in een traject zitten met de gemeente om dat beter te laten lopen. Maar het is een zoektocht.

Ik zou wensen dat scholen die het hardst nodig hebben, daar dat het eerst voor op orde krijgen. En ik heb goede hoop dat we de eerste stappen zetten. Maar het zijn niet meer dan eerste stappen. Dan even kijken. Sommige mensen hadden geen expliciete vragen. Van D66, moet ik het goed zeggen, de heer Jonker, graag in gesprek over hoe het onderwijs eruit gaat zien. We hebben ook het onderwijsgesprek. Dat gaan we voorbereiden. Maar iedereen die bezig is met de nieuwe plan voor zijn politieke partij om te kijken wat hij over onderwijs moet opschrijven. Ik ben heel bereid, en mijn mensen ook, om mee te denken wat goed zou zijn voor Haarlem. En ik moet ook zeggen, er werd ook nog wat gezegd over ondersteunend personeel. En dat wil ik ook hier even onderstrepen. Het belang van de conciërge, het belang van de zorgmedewerker, de administratief medewerker, de mevrouw of de heer achter de balie. Dat klinkt als overhead. En zo wordt het soms geregistreerd ook. Ja, dat is overhead. Maar dat is cruciaal voor een goed pedagogisch klimaat op de school. Dus daarvoor ben ik blij dat daar ook wat aandacht voor is. En ik vind ook dat die aandacht onderstreept moet worden. Het onderwijs begint bij de conciërge als je binnenloopt. Hoe die daarmee omgaat. Dus dank daarvoor. En wij hebben daar ook waardering voor. En u zei ook wat over Schalkwijk, over de havo. Ook vwo, zeker, zeg ik erbij. Ook vwo.

Maar laten we even eerst gaan beginnen met de havo. Die is net begonnen. Maar jullie mogen mij echt weer aanspreken op het vwo in de toekomst. Daar heb ik wel mijn andere onderwijspartners voor nodig om dat te realiseren. En ook het gymnasium bijvoorbeeld. Want er gaan hier wel heel veel kinderen naar categorale vwo’s, zeg ik er met een knipoog bij, zonder dat Jan en ik erbij zou zijn. Dus ja, dat is wel jammer. De zomerscholen, ik heb niet zelf het parate beeld van wie en welke school met zomerscholen meedoet. Ik vond zelf altijd heel aantrekkelijk zomerscholen. Maar ik heb het beeld zelf niet. ZZP'ers heb ik genoeg over gezegd. Samenwerking sportverenigingen. Niet alleen de ISK werd gezegd. Maar de ISK is geen gymzaal. Dus je kan zeggen, dan moet je wel met sportverenigingen. Schoter doet heel veel met sportverenigingen en sport. Niet allemaal. Daar kunnen we zeker meer in doen. Ik zal dat ook zeker wel eens even meenemen in mijn overleggen met de scholen of daar wel het uiterste uit te halen is, want ik zag het als een suggestie. GroenLinks, mevrouw Hamzad. De technische vraag heb ik geprobeerd net te beantwoorden op een korte manier. En u vroeg, dat vind ik wel interessant, hoe gaat het met discriminatie en racisme? En hoe werkt dat? Ik heb er net ook iets over gezegd. Het is heel belangrijk dat de tone of voice die je zelf uit hier in een gemeenteraad ook opbouwend is.

En dat de leerling denkt, de tone of voice, dit is de manier waarop je op straat moet spreken met elkaar. Overigens gaat het in deze gesprekken die ik nu de afgelopen jaren gehad heb, allemaal zeer goed en beleefd en netjes en zoals hoort. Als iemand deze vragenronde luistert, denk ik,

21

daar kan je wat mee doen. Dus ik denk dat het vooral een oproep is om allemaal, alle scholen zijn ermee bezig, iedereen komt het in zijn klas en mijn school tegen. Mariëlle Paul, mevrouw Paul moet ik hier zeggen in dit overleg, die komt op het Haarlem College hier ook nog over spreken. Dus voor onszelf als bestuur is dat ook echt ontzettend belangrijk dat dat goed. De mentale gezondheid van kinderen, leerlingen, is een paar keer genoemd. 600 thuiszitters, kom ik straks nog even op terug, werd genoemd. Ja, dat is een bijzonder complex probleem. Want ik vind ook dat er te veel leerlingen uit school vallen. Heeft deels ook te maken met schoolsystemen. Ga je naar school, je zit niet naar je zin, dan moet je naar een andere school. Wij zien vaak dat leerlingen van de ene school afstromen naar een andere school bijvoorbeeld ook het echt moeilijk hebben op die andere school. Dus er komt iemand van de havo en die komt op het vmbo en haalt hij het weer niet, want er is zo'n frustratie over een school ontstaan. En daarom ben ik ook blij met die bijeenkomst die we in januari gaan organiseren. Wat kunnen we doen om dat soort drama's te voorkomen? Want soms zijn het echt drama's en dat hebben jullie net ook gezegd. Dat het ons niet lukt om een leerling weer op het goede spoor te krijgen. Dan mevrouw Özen, zeg ik dat goed zo? De voorzitter: Mevrouw Özogul.

Inspreker 3: Ik heb geschreven, dezelfde vraag als Spaarnesant. Maar ik weet niet welke vraag. De voorzitter: Mevrouw Özogul, herhaalt u de vraag even? Mevrouw Özogul-Özen: Het ging over de jeugdzorg, hoe de stand van zaken op dit moment is, ziet u verbeteringen? Inspreker 3: Ja, daar heb ik net wat over gezegd. Ik zie verbeteringen in de stappen die we willen zetten. Maar we moeten het nog wel echt implementeren. Dus die vraag zou ik zeker volgend jaar, moet ik zeggen, morgen ook weer willen stellen. Dus ik heb daar nu nog niet concreet de resultaten van, zeg maar even. Maar ik ben hoopvol. Dan de heer Visser. Thuiszitter, 600 herken ik overigens niet hoor. Wat ik natuurlijk wel herken, dat is de problemen met het aantal leerlingen op de Daaf Geluk. En daar wil ik wel wat over zeggen. Dat is een school voor internaliserende kinderen, autisme, wachtlijsten. Ja, het is echt propvol op de Daaf Geluk. Het groeit als kool. Maar we hebben een aantal maatregelen moeten nemen die heel pijnlijk waren. Namelijk geen leerlingen buiten ons eigen samenwerkingsverband. Nou valt Velsen nog onder het samenwerkingsverband, voor een belangrijk deel. Maar er zaten ook veel leerlingen uit Haarlemmermeer. Die zitten er nog steeds, ik heb het toevallig vandaag nagevraagd, in de bovenbouwklasse. Een aantal zij instroom waar plek is in een klas zitten toch 120, 130 kinderen uit de Haarlemmermeer.

Want daar is geen voorziening voor dat soort leerlingen. Ik vind ook dat die regio's zelf goede voorzieningen moeten maken. Dat ze niet allemaal naar Haarlem komen. Dat is ook een afspraak die ik met de wethouder gemaakt heb. Want we hebben niet van de ene op de andere dag een grotere school. En we moeten meer voorzieningen treffen op scholen zelf. Waarom moet een hoogbegaafd kind altijd naar het speciaal onderwijs? Of in de hoogbegaafde klas. Kunnen we onze gewone reguliere scholen…Met mevrouw Scholten heb ik er wel eens over gesproken. Vorig jaar ook volgens mij. Want u zit op het ECL. Vaak is er ook handelingsverlegenheid op een school hoe je dan met de leerling om moet gaan waar net dat ene stapje anders kijken nodig is. Want u heeft zelf gewerkt op de Daaf Geluk. U werkt nu op het ECL. Het is ook handelingsverlegenheid. En daarom willen we ook eigenlijk die kennis die we op de Daaf hebben, daar zijn we altijd bereid bij andere scholen, misschien ook oproep naar scholen, om die daar te brengen. Zodat ze niet naar de Daaf hoeven. Dat je met kleine stappen dat kan doen. Het is een paradoxaal… De voorzitter: Wacht even, u heeft een interruptie van de heer Visser.

22

De heer F. Visser: Over de Daaf Geluk, de Haarlemmermeer. Zijn er dan nu concrete gesprekken met de Haarlemmermeer om daar zo'n school ook op te richten, zodat niet ook dat die kinderen tussen wal en schip vallen? Dat is een eerste vraag. U herkent het getal van 600 niet. Dat komt uit onze begroting. 2,3 procent van 25.000 leerlingen is 600 thuiszitters. En dat zijn dan de ongeoorloofde thuiszitters, zegt de wethouder. Nog niet de geoorloofde thuiszitters, waar mijn kind er eentje van is. Dus het zijn er nog veel meer dan die 600. Dus volgens mij is het gewoon een bekend getal, zou het bij u bekend moeten zijn. Inspreker 3: Nou, ik heb het VO-kerngetal in mijn hoofd, dus dat zijn er meer dan 100, maar dit is PO, VO, samen tot ‘23 noemt u dat. Ja, er zijn ook een aantal leerlingen die ouder zijn, die heb ik ook niet meegeteld op mijn hoek, dus daarom kom ik tot een lager aantal, nu begrijp ik het wat u bedoelt. Het is zeker een zorgpunt, maar niet alleen ongeoorloofd, ook geoorloofd. Daarom organiseert bijvoorbeeld ook het samenwerkingsband initiatieven om, wij noemen dat schoolaanwezigheid, te vergroten. Wat kan je nou als school doen om de aanwezigheid voor leerlingen te verbeteren? Want daar zijn soms handvaten voor die niet gebruikt worden.

Ik ken uw situatie natuurlijk niet, we gaan niet over de individuele gevallen hier, maar het heeft zeker aandacht, maar het is ook paradoxaal. Want we gaan nu een nieuw aanbod creëren, drie voorzieningen, Villa Forza, structuurklassen, Haarlem College en, Spaarne College bedoel ik, en bij de Daaf Geluk. Ja, Sancta Maria zit hier niet, want dat is niet openbaar onderwijs, dat is een goede katholieke school. Ik zeg, Klaasje, als ze meeluistert, zou ik willen zeggen, ik maak toch nog wel een beetje reclame voor je initiatief hier, dat er snel wat komt. Maar daar moeten we het wel van hebben, van dat soort initiatieven. Het is echt gedrag op de basisschool waar ze zitten, daar goed mee omgaan. Dan heb je een paar voorzieningen dicht tegen de school aan en dan pas zou de Daaf Geluk er moeten zijn of de Professor Dokter Gunning. En die zou in alle regio's aanwezig moeten zijn en dat bespreken we ook met de Haarlemmermeer. Dus daar hebben we toevallig deze week, daarom heb ik die getallen zo paraat, ook over gesproken. En misschien kan je ook in een gemeente als Velsen meer zelf doen binnen de scholen. Maar de toeloop tot de Daaf, wat u schetst, dat de ouders staan te huilen, dat waren voor een deel ouders weet ik, ik heb toevallig ook gisteren gehoord van de Daaf, het waren ouders waarvan gezegd werd, maar u komt niet het onze regio. We hebben geen plek voor u.

Dat hebben eerder meegemaakt een paar jaar geleden uit Hillegom. Dat is echt pijnlijk, maar wij kunnen niet voor, elke samenwerkingsband moet echt zijn zaakjes op orde zien te krijgen. En we kunnen niet in is het schoolgebouw wat wij hebben voor de Daaf, wat beperkt van omvang is, alles oplossen. We zitten met 400 kinderen op een plek waar eigenlijk maximaal 300 kinderen speciaal onderwijs kunnen zitten. Dus dat is echt wel een dilemma. Maar ik hoor het wel en ik vind het belangrijk. Volgens mij heb ik dan, voorzitter… De voorzitter: Dat was ook mijn idee inderdaad. Inspreker 3: Heb ik dat dan snel genoeg gedaan? De voorzitter: Goed, daar kunnen we het dan nog een keer wel over hebben. De vragen zijn heel erg uitgebreid beantwoord vanuit beide schoolbesturen. En over het Stedelijk Gymnasium, dat hebben we genoteerd en die worden schriftelijk gesteld. Mocht u aanvullende vragen schriftelijk willen stellen, dan stel ik voor dat we die uiterlijk komende vrijdag voor twaalf uur willen ontvangen. Zodat we die op een goede manier door kunnen zetten en dat er tijdelijke beantwoording ook hopelijk plaats kan vinden. Zijn er nog vanuit de commissie nog prangende vragen voor de huidige schoolbestuurders die hier nu zitten? Mevrouw Moedt. Mevrouw Moedt: Prangend niet, voorzitter, maar meer een kleine suggestie richting de heer Van Dunamare.

Ik begrijp dat u nauwe contacten onderhoudt met de staatssecretaris. Om nog even terug te komen, u spreekt haar binnenkort. Om nog even terug te komen op het onderwerp gezonde voedselomgeving, ook in de buurt van de scholen. U noemde ook de conciërge die daar een belangrijke rol ook in kan spelen. Op de school van

23

mijn zoontje bijvoorbeeld, niet in Haarlem, staat die conciërge het schoolplein te bewaken, zodat mensen niet naar de supermarkt kunnen als ze in de eerste drie klassen zitten. Top. Maar de staatssecretaris voor haar, die was bezig met het weren van fastfoodketens en dergelijke uit de buurt van scholen. Is deze huidige staatssecretaris daar ook nog mee bezig? En zou u, als u haar spreekt, daar nog even wat aandacht aan kunnen geven? De voorzitter: Zijn er vanuit de, voordat u spreekt, zijn er vanuit de commissie nog verder vragen of is het de enige vraag of de heer Post zijn lobby naar mevrouw Paul op wil zetten? Inspreker 3: Een boodschappenlijstje. We gaan zeker een plan gezonde school. Ik noem het toch even. Drugsdealers rondom school, dat weten we allemaal. Er wordt op sommige plekken in Haarlem best nog wel gedoogd dat er drugs gedaan wordt. Soms te dicht bij een school vind ik, er zijn regeltjes voor. Maar ja, het moet ergens in Haarlem, wordt dan gezegd. Hebben we ook contact over met politie. Het is deels ook wel gemeentelijk beleid, zeg ik erbij, waar je dan een supermarkt vestigt. Maar soms, het is een stad, alles is zo dichtbij. Sluit je de supermarkt tegenover bij wijze van spreken Het Schoter waar de DekaMarkt zit, dan gaan ze een straat verderop naar de Albert Heijn. Dat heeft weinig zin.

Dus het is veel belangrijker denk ik dat we proberen wat er op school is dat goed te voorzien. En het goede gesprek voeren met leerlingen. Niet alleen natuureducatie, maar ook, wat doet gezondheid met je. Wat doet bewegen met je. Wat D66, aankomen die dingen, bewegen, gezondheid, samen ook in het onderwijs, in lesprogramma's. En ik denk dat we daar ook op moeten inzetten. Ze moeten ook leren, de leerlingen en de kinderen, de verleidingen van slecht voedsel, van vapen, om ook nog maar eens wat te noemen, die liggen om de hoek, helaas. En dat is allemaal verboden. Maar verbieden helpt niet altijd bij leerlingen. Soms leidt het juist tot, nou ik ga toch ook maar eens een keertje vapen. Helaas. Daar hou ik bij, voorzitter. De voorzitter: Ja, ik zat nog te denken van, u had het net over omgangsvormen en dat we dan dit gesprek zouden kunnen gebruiken voor een promofilmpje. Maar ja, dan loopt u hier zo Snickers te verkondigen. Dus misschien is dat niet het meest ideale als we deze boodschap aanhouden. Ik zag de heer Amand nog en de wethouder wilde ook zo meteen nog wat zeggen. Mijnheer Amand, nog een vraag. De heer Amand: Ik had aan de heer nog een vraag. Kijk, natuurlijk met die ZZP'ers waar hij het over heeft. Heeft er nou zelf iemand een passende oplossing? Want die mensen die komen misschien zonder werk zo meteen en u zit zonder personeel.

Hoe ziet u dat? Heeft u daar een visie op? Inspreker 3: Onze visie is dat elke ZZP'er bij ons in dienst kan komen en een gesprek aangaat bij ons in vaste dienst komen, dat leidt al hier en daar tot succes. Maar hele gewilde docenten, hele specialistische docenten, die om kunnen gaan met de moeilijke jongens en ook nog heel goed in hun vak zijn, die zijn echt ontzettend schaars en dat weten ze ook. En we zetten met onze werving echt vol in om eigen leerkrachten te krijgen. Maar dat heeft u pas ook in het nieuws gezien. Als u ziet hoe weinig leraren Nederlands nog opgeleid worden. Leraren Duits, leraren Frans. Je praat over een handvol, in Amsterdam. Dus we moeten anders gaan denken over leerkrachten en het opleiden van leerkrachten. En dan zijn we ook in de onderwijsregio heel hard mee bezig. De voorzitter: Dat is denk ik helder. Dan gaan we naar de afronding van dit onderwerp. Dit onderwerp heeft drie onderdelen, 6.0, 6.1 en 6.2. Oh ja, u had ook wat, excuus. Wethouder. Wethouder Van Leeuwen: Voorzitter, dank. Dank commissieleden en ook dank aan alle schoolbestuurders voor alle antwoorden op de vraag. Kijk, volgens mij hebben de antwoorden van de bestuurders ook laten zien

24

dat het echt een eensgezinde inzet is, hoe wij met onze jeugd omgaan, van de gemeente, van schoolbestuurders en ook van veel aanpalende instellingen. Zoals ook gezegd, daar zit veel voortgang in. En soms gebeuren ook dingen waar ik inderdaad ook heel positief over ben. Het werd net aangehaald, de drie voorzieningen bij het Sancta, bij het Spaarne College en Daaf Geluk, wat wel echt onderwijs is, maar net wat minder school voelt, zodat kinderen daar inderdaad zich welkom voelen. We zijn daar druk in overleg met de schoolbesturen natuurlijk. Dit staat nog niet in uw budgetten, dus ik ga op een gegeven moment nog bij u langskomen, als ik het complete kostoverzicht heb, of wij dit uit bestaande budgetten kunnen doen, of dat ik meer geld van u als gemeenteraad nodig heb. Want dat zijn we natuurlijk met elkaar aan het doen, we zijn aan het schakelen omdat het nodig is. Ja, en hoe we dat dan gaan betalen, we kijken natuurlijk naar de bestaande budgetten. Maar uiteindelijk zal ik dat nog helemaal in kaart brengen, hoe dat voor drie voorzieningen geldt. Want twee voorzieningen hebben al concreet zicht op de ‘…’, voor die derde komen we daar bijna, lijkt het. Maar als we dat compleet hebben, dan kom ik ook daar natuurlijk bij u terug. De voorzitter: Mooi. Dank. Zoals ik net al zei, dan gaan we naar de afronding van dit onderwerp.

Want we hebben over alle drie de punten te bepalen hoe dit doorgaat naar de raad. Dus of u tevreden was met de beantwoording en dus in kan stemmen met de jaarverslagen. Nu is het wel zo dat ik me best voor kan stellen dat we het enigszins gespreid doen, aangezien het basis, Spaarnesant en Dunamare hier zo hebben gezeten. Maar we de antwoorden van het Stedelijk Gymnasium nog moeten ontvangen. Gebruikelijk is dat we de jaarverslagen als hamerstuk doorzetten. En ik denk, als ik u zo zie, dat dat voor de schoolbestuurders die hier zitten, dat we dat kunnen doen. En dan zou ik voor willen stellen om het andere met een stemverklaring te kunnen doen. Als we het dan eens zijn over de antwoorden, dan kunnen we het afwaarderen richting de raad. Eens? Mooi, dan gaan we dat zo doen. Dank ik u hartelijk voor uw aanwezigheid en nog één ding voordat u de zaal verlaat. Ik heb namelijk vernomen dat het de laatste jaar is dat u hier bij ons te gast bent. Meerdere mensen. En ik wil u in ieder geval danken voor de drie jaren dat ik u hier heb mogen verwelkomen en voor uw inzet voor het openbare onderwijs, het openbare primaire onderwijs in Haarlem. En we zien u nog even een keer terug bij het onderwijsgesprek, maar in ieder geval niet meer in deze setting. Dus ik wilde u in ieder geval ook namens ons allen expliciet danken.

Sluiting De voorzitter: Dan sluiten wij zo de vergadering van deze commissie Samenleving en zie ik u graag de volgende keer weer. Dank u wel.

25